許教基〔2023〕100號
各縣（市、區）教體（育）局，市直各普通高中：
為貫徹落實《河南省人民政府辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》（豫政辦〔2019〕66號）、《河南省教育廳辦公室關于開展普通高中省級學科基地建設工作的通知》（教辦基〔2022〕61號）等文件精神，轉變普通高中育人方式，推動學校多樣化特色化發展，結合我市實際，決定開展普通高中市級學科基地建設工作，現將相關事宜通知如下。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以普通高中學科基地建設為載體，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，推進“雙新”背景下高品質學科育人體系建設，形成優質學科課程體系和學科教學特色，持續提升學科建設水平與教師學科育人能力，推進普通高中育人方式改革，培養學科素養，促進學生全面而有個性成長。
二、基本原則
（一）分級負責、統籌推進。在省教育廳統籌指導下，構建省、市、縣三級一體化管理機制，落實市縣主體責任，發揮支持政策的引導激勵作用。以學科基地建設為核心，統籌推進新課程實施和普通高中多樣化發展。
（二）專業支撐、分類指導。加強與高校、教科研機構的溝通合作，借助省教學指導委員會和省普通高中發展研究中心，依托我市教科研專業部門，分層分類對學科基地進行指導，開展基于學科的教學教研活動。
（三）示范引領、深化改革。發揮普通高中學科基地的示范輻射作用，推進特色課程體系建設、教學方式創新、學習方式優化、評價方式轉變，帶動提升全市普通高中學科教學水平，引領中小學教育教學改革。
三、建設目標
“十四五”期間，按照分批建設、穩步推進的原則，全市建設一批普通高中學科基地。原則上建設市一級24個，市二級36個，覆蓋語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術、音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動和勞動、生涯教育等學科。
四、主要任務
（一）深化學科理解。學科理解是對學科本質、學科知識與思維方法以及學科育人價值的本原性、結構化認知，是教師解讀學科課程標準、認識學科核心素養、把握學科課程內容、確定學科學習目標的基礎，也是提升課堂教學質量的關鍵。建設學科基地學校的校長和學科負責人以及學科團隊成員要參照課程標準，對學科的性質、特點、核心內容及它的育人價值進行深層次的思考，形成學校和團隊獨特的學科見解和學科思想，進一步凝練學校和團隊的學科育人價值共識，進而準確把握學科基地的建設方向，科學規劃學科基地建設。
（二）完善場地設施。學科基地是實施該學科教學和研究、學生創新性學習和實踐的主陣地，不僅僅是一個固定的場所，更應該是擁有豐富優質資源的學習研究場域。各學科基地建設學校要按照《河南省普通高中學科教室建設指南（試行）》的要求，建設學科教室，加強學科情境、專業特色、課程實施載體的建設，配齊設施設備，打造充分展現學科思想、學科思維、方法手段和文化品位的特色明顯的學科教學環境。
（三）加強團隊建設。優秀學科教師團隊是推進學科基地建設的核心力量。要組建結構合理、充滿活力，具有教科研熱情、能力以及團隊協作精神的學科團隊；打造以學科組長為引領，以學科骨干為中堅，年齡結構、職稱結構、學歷結構相對合理，權責清晰、職責明確的學科成長共同體。學科基地建設學校要向相應的學科組長放權、定責、賦能，支持學科組長成為學科宏觀發展的決策者、團隊文化建設的引領者、教師隊伍成長的促進者、學科持續發展的指導者。學科團隊要立足學科基地建設實踐，聚焦學科課程建設、課堂教學改革、教育評價改革、學生學習成長指導、學科教師專業成長等領域開展課題研究、論文撰寫、交流研討、集體教研、學科培訓等，不斷提高學科團隊的專業素養。
（四）豐富課程體系。學科課程體系是學科育人功能實現的主要載體，是學科基地建設的核心要素。學科基地要立足學科特點、學校實際，面向學生需求，圍繞育人目標，設計層次清晰、邏輯緊密的學科特色課程群。要依據《河南省普通高中課程設置方案（2021年修訂）》，按照保證基礎性、落實選擇性、增強開放性的原則，統籌必修、選擇性必修和選修課程的實施，對國家課程進行校本化統整，構建優勢突出、特色鮮明、內涵豐富的校本化學科課程體系，為學生提供豐富多元的課程選擇。要完善相應的課程設置、課程實施、課程評價、課程資源開發等配套建設，以特色學科課程引領整個學校特色課程體系的建設，進而推進整個學校特色育人體系的形成和育人方式的轉變。
（五）優化課堂教學。優化學科課堂教學，逐步形成具有本校特色的學科教學模式，是學科基地建設的重要維度。學科教學要超越對知識與技能的簡單傳授，關注知識的過程屬性的確認、學科內在本質的洞察、學科育人功能的挖掘，引導學生從學科視角理解世界和分析問題，形成相應的學科觀念和思維方式。要依據課程標準，依托學科教材，基于真實情境，以任務或問題為導向的啟發式、互動式、探究式、體驗式課堂教學策略，幫助學生達成學科知識的結構化、學科思想的體系化、學科能力的表現化和學科經驗的連續化，促進核心素養的生成。要注重加強課題研究、研究性學習等跨學科綜合性教學，推行項目式、探究式學習，激發學生主動學習、主動思考、主動探究，提升學生學習的意義感、自我感、效能感，讓學習可見、讓思維發生、讓文化浸潤，切實發揮課堂教學的育人功能。
（六）搭建學習平臺。優化學生學習方式，創新人才培養模式是學科基地建設的重要內容。要設置與基地建設學科相關的學生社團、興趣小組、創客團隊等，統籌利用學科教室、實驗室、功能室、創客空間、學生自主學習和實踐創新平臺以及校外實踐基地，開展豐富多彩的實踐性、探究性學習，加強學生對學科課程的體驗和感知，使學科學習的過程同時成為學生的科學認知、社會理解、文化認同、生命感悟的過程。要開發建設學習資源，建立項目化學習項目庫、實踐活動資源庫、學科數字資源庫等，為學生自主學習提供堅實的資源支撐。要強化學科學習指導，重點幫助學生增強學習意識、掌握學習方法、提升學習品質，使學生由“學會”轉向“會學”。
（七）強化科研支持。要以教育科研、教學研究支持學科建設。市、縣兩級教科研部門要成立學科基地教研指導組織，建立常態化指導機制；在年度課題規劃中要設置普通高中學科基地建設、育人方式改革、多樣化發展等方面的教育科學規劃課題，并向建設學科基地的學校和學科傾斜。申報學科基地的學校要積極參與課題研究，在選題立項、研究實施、成果推廣等環節加強過程性管理，確保研究的問題有價值、研究的過程真發生、研究的成果能應用。
（八）加強高校合作。學科基地建設學校要主動與高校對接，在學科專業引領、學生聯合培養、教師深度研修、課程資源開發、教學課題研究等方面有計劃地開展合作。
（九）發揮示范作用。學校要通過學科基地建設，形成學科的特色、學校的亮點，提高本學科在區域內乃至全市、全省的示范引領能力。要更加注重對薄弱普通高中的學科幫扶，帶動和引領更大范圍教師加強對學科的理解和認識。要注重引領義務教育學校學科發展，推進學科建設縱向銜接，提高學科建設的系統性和學生培養的完整性。
（十）用好評價反饋。要對學科基地的團隊建設、課程建設、教學改革、學生創新性學習效果等進行及時、科學的評價，建立科學、有效的評價反饋機制，并及時反饋。學科基地要通過評價反饋不斷優化學科發展思路和行動，持續提升學科品質。
五、申報條件
（一）市一級學科基地申報條件
1.落實黨的教育方針，辦學理念先進，注重學生全面而有個性的發展，強化學生學科核心素養培養，近3年沒有發生違規辦學行為。
2.申報學校基礎條件好，學校班額符合國家標準，功能教室、實驗室、圖書、儀器設備、運動場地等硬件設施較好滿足申報學科高水平建設要求和學生發展需求。
3.學科負責人具備正高級教師職稱或具有特級教師、中原千人計劃領軍人才、中原名師、省級骨干教師、省級名師、省級學術技術帶頭人、省級專業技術拔尖人才等稱號之一。
4.學科團隊有較強的學科建設能力，成員職稱、年齡結構合理，主要成員近5年至少具備以下一項獎勵或經歷：省級優質課，省級及以上示范課、觀摩課，參與省級及以上課題，在核心學術期刊上發表與申報學科相關的論文，參與高中模擬考試命題工作。
5.學科優勢突出，契合學校發展定位，申報學科在全市范圍內具有較強的影響力，具備承擔課程開發、教學研究、師資培養、教育質量評價、成果示范推廣等能力。
6.聯合高等院校，在學科教研、課程建設、教師研修、學生培養等方面開展合作。
（二）市二級學科基地申報條件
1.落實黨的教育方針，辦學理念先進，注重學生全面而有個性的發展，強化學生學科核心素養培養，近3年沒有發生違規辦學行為。
2.申報學校基礎條件好，學校班額符合國家標準，功能教室、實驗室、圖書、儀器設備、運動場地等硬件設施能夠滿足申報學科高水平建設要求和學生發展需求。
3.學科負責人具有中小學高級教師職稱，省級骨干教師或市級及以上名師、學術技術帶頭人、專業技術拔尖人才等稱號。
4.學科團隊有較強的學科建設能力，成員職稱、年齡結構合理，主要成員近5年至少具備以下一項獎勵或經歷：市級及以上優質課，市級及以上示范課、觀摩課，參與市級及以上課題，在CN學術期刊上發表與申報學科相關的論文，參與高中模擬考試命題。
5.學科優勢突出，契合學校發展定位，申報學科在全市范圍內有一定影響力，具備承擔課程開發、教學研究、師資培養、教育質量評價、成果示范推廣等能力。
縣級學科基地建設條件由縣（市、區）教體局參照制定。
六、申報程序
（一）學校申報。首批市級普通高中學科基地遴選工作自文件下發之日啟動，原則上每所學校申報學科基地不超過2個。各普通高中學校要立足辦學實際、學科特色發展情況進行自評，符合條件的向所屬主管教育行政部門進行申報。
（二）縣級推薦。各有關縣（市、區）教體局要根據區域普通高中學科教學優勢和學科教學實際，組織專家團隊進行初步遴選，在限額范圍內推薦上報。
（三）市級遴選。在各有關縣（市、區）推薦的基礎上，市教育局通過材料評審、實地評估等方式進行遴選認定。6月16日—6月20日進行材料評審，7月17日—7月21日進行實地評估。
七、保障措施
（一）提高重視程度。各地要充分認識學科基地建設的重大意義，加強統籌規劃，采取有效措施，充分發揮學科基地優勢，規范高效地開展課程教學，促進教師專業化發展和學生全面而有個性成長。市級學科基地將作為市級多樣化發展示范校、省級學科基地遴選推薦的重要條件以及許昌市市長教育質量獎評審的重要參考。
（二）加強組織保障。按照市級統籌，分級管理的原則，市教育局負責市級學科基地的統籌管理，制定相關政策，組織開展學科基地的申報評審和考核評估等工作。各縣（市、區）教育行政部門要統籌做好學科基地的規劃、建設，比照省、市級做法，建設一批縣級學科基地。協調、落實有關政策，將學科基地建設作為深化教育教學改革、推動普通高中多樣化發展、構建高質量基礎教育發展體系的重要路徑。
（三）強化評估檢查。學科基地創建周期為3年，實行每年一次的過程性考核和3年綜合性考核相結合的考核制度。學科基地實行動態管理，創建期間學校條件發生變化、達不到要求的，及時予以調整。市教育局將統籌資源，加強對市級學科基地建設、發展的工作指導。
八、相關要求
首批普通高中市級學科基地申報時間截止至2023年6月15日。請各有關縣（市、區）教體局及市直普通高中按規定時間，將紙質版申報材料一式二份報市教育局基礎教育科，同時報送所有申報材料電子版。申報材料包含：《首批普通高中市級學科基地申報表》（附件1）、佐證材料、學校層面和學科層面的學科基地建設規劃，《首批普通高中市級學科基地申報匯總表》（附件2）、縣級遴選情況說明、縣級學科基地建設規劃。
上述材料由縣級教育行政部門匯總后統一報送，要確保報送材料的完整、真實、規范，凡發現弄虛作假、提供虛假材料的，一律取消評審資格，并對所在縣（市、區）進行通報。
聯系人及電話：楊凱旋 2699826
郵 箱：jjk9897@126.com
附件：1.首批普通高中市級學科基地申報表
2.首批普通高中市級學科基地申報匯總表
許昌市教育局
2023年5月16日
